CPEIP responde
Preguntas y respuestas de temas clave para la docencia
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La apertura del plazo de inscripción se informa a través de www.cpeip.cl y de www.evaluacionconocimientos.cl. Pueden inscribirse aquellos docentes que se encuentran convocados a participar del Sistema de Reconocimiento durante el año en curso. El proceso de inscripción en la prueba de conocimientos específicos y pedagógicos está a cargo de la Agencia de Calidad de la Educación, institución que avisará a los docentes el periodo para realizar su inscripción. Sin embargo, es responsabilidad de cada docente solicitar su inscripción al proceso según sus resultados en procesos anteriores y de acuerdo calendario de rendición de los instrumentos del sistema de reconocimiento. |
La corrección de la Prueba o Evaluación de Conocimientos se realiza en dos formas. Por un lado, las preguntas de selección múltiple son corregidas a partir de un software estadístico, utilizando un lector óptico que captura la respuesta de los evaluados y la contrasta con la alternativa correcta asociada a cada pregunta. En el caso de las preguntas abiertas, estas son corregidas a través de un software de corrección por personal capacitado de acuerdo con estándares definidos para el proceso, utilizando las rúbricas de corrección construidas para cada pregunta. Ambos métodos de corrección utilizados tienen controles de calidad que aseguran que la codificación asignada corresponda a la respuesta efectivamente entregada por cada docente evaluado. |
Es un instrumento de evaluación cuyo propósito es reconocer el conocimiento de los y las docentes respecto a la disciplina o especialidad en la que se desempeñan, de acuerdo con las Bases Curriculares y los conocimientos pedagógicos derivados del Marco para la Buena Enseñanza. Los temarios específicos para las asignaturas, especialidades y niveles estarán disponibles en la página www.evalauacionconocimientos.cl, durante el proceso de inscripción. El proceso de aplicación y corrección es realizado por la Agencia de Calidad de la Educación. |