Valores 2020 de BRP y asignaciones de la Carrera Docente

 

27.12.19. El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas informa los valores de la Bonificación de Reconocimiento Profesional (BRP) y las asignaciones de la Carrera Docente (de Tramo y por docencia en establecimientos con alta concentración de alumnos prioritarios) de acuerdo al reajuste del Sector Público para el año 2020.

De acuerdo a la normativa que rige el valor de estas asignaciones, la BRP y el Valor hora se incrementan según el reajuste de la USE, que este año fue 2.8%, mientras que la Asignación de tramo y la Asignación por docencia en establecimientos con alta concentración de alumnos prioritarios se incrementan según el reajuste general del sector público, que este año es de 1.4%, de acuerdo a lo aprobado por el Congreso Nacional.

Les recordamos a todos los docentes que pueden revisar los montos que les corresponde recibir por cada una de las asignaciones que incrementa y crea la Ley de Sistema de Desarrollo Profesional Docente en http://portaldocente.mineduc.cl  

La siguiente información está sujeta a lo establecido en la Ley N° 21.196. 

Bonificación de Reconocimiento Profesional (BRP)
BRP  Título 72.100
Mención 24.034
BRP para docentes que se rigen por ley 20.903 (En Carrera Docente) Título 253.076
Mención 84.360

* Valores máximos para docentes con 30 o más horas de contrato (para docentes con menos de 30 horas, el cálculo es proporcional).

Asignación de Tramo **
Componente de progresión
Valor máximo para docentes con 44 horas y 15 bienios.
Acceso 14.515
Inicial 14.515
Temprano 47.831
Avanzado 96.266
Experto I 360.892
Experto II 776.654
Componente fijo
Valor máximo para docentes con 44 horas.
Avanzado 99.914
Experto I 138.769
Experto II 210.929
Valor hora (para cálculo componente experiencia) * Básica 14.403
Media 15.155

 * El componente de experiencia corresponde al valor hora por las horas de contrato por el porcentaje correspondiente a los bienios acreditados.

Asignación por docencia en establecimientos con alta concentración de A. prioritarios**
Monto Fijo Acceso
Inicial
Temprano
Avanzado
Experto I
Experto II
48.542
Monto fijo adicional Avanzado
Experto I
Experto II
66.609

** Asignaciones para docentes de establecimientos que se rigen por ley 20.903.

CPEIP informa los establecimientos que ingresarán a la Carrera Docente en julio de 2021

 

  • Un total de 604 establecimientos, que cuentan con una dotación de más de 16 mil educadores y docentes, fueron seleccionados para ingresar a la Carrera Docente.

17.12.19. El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas informa la nómina de establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada que ingresarán a la Carrera Docente en julio de 2021. Estos fueron seleccionados entre todos aquellos establecimientos que han sido postulados a este año por sus sostenedores.

De acuerdo a lo indicado en la Ley que crea el Sistema de Desarrollo Docente, dado que existían más postulaciones que cupos disponibles, se seleccionó a aquellos que contaban con mayor porcentaje de alumnos prioritarios.

Ver nómina de establecimientos que ingresarán a Carrera Docente en 2021

Resolución que asigna cupos de ingreso 

Se trata de 604 establecimientos seleccionados, los que cuentan con una dotación de más de 16 mil educadores y docentes, y que se suman a los colegios seleccionados los años anteriores para ingresar a la Carrera en 2019 y 2020. De este modo, al año 2021 se calcula que habrán ingresado a la Carrera más de 45 mil profesores del sector particular subvencionado y de administración delegada (cerca del 40% del total).

Beneficios

En julio de 2021, los educadores, educadoras y docentes de estos 604 colegios verán modificada su estructura de remuneraciones: se incrementará su Bonificación de Reconocimiento Profesional (BRP) y comenzarán a recibir las asignaciones por tramo de desarrollo profesional y por docencia en establecimientos con alta concentración de alumnos prioritarios (si corresponde).

Asimismo, a partir del año 2020, el CPEIP empezará a convocar a los docentes de estos establecimientos a participar gradualmente del Sistema de Reconocimiento, un proceso evaluativo que permite a los profesores avanzar en la Carrera. Esta convocatoria se realiza por nivel y disciplina.

Los establecimientos que no fueron seleccionados este año serán considerados automáticamente en los siguientes procesos de selección.

Hasta el año 2025 el ingreso a la Carrera Docente es voluntario. A partir del año 2026 todas las educadoras y docentes de establecimientos que reciben financiamiento del Estado estarán en la Carrera.

Conoce más sobre el ingreso a la Carrera Docente

Preguntas frecuentes

 

¡Postula ahora! Cursos con convocatorias abiertas

  • La convocatoria incluye cursos a distancia en distintas materias, además de dos programas semi presenciales para la Región Metropolitana y La Araucanía. 

06.11.19. Con el objetivo de aportar al desarrollo profesional de educadores y docentes, y de este modo, a la calidad de la enseñanza, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, ha abierto postulaciones a nuevas acciones formativas.

Todos los cursos están dirigidos a educadoras, educadores y docentes que hacen clases en establecimientos que reciben financiamiento del Estado, es decir, municipales, particulares subvencionados, de Servicios Locales de Educación y de administración delegada.

“A través de estas acciones formativas, y de todos nuestros programas, queremos fortalecer la profesión docente, apoyando a educadores y profesores en sus procesos continuos de reflexión, planificación y enseñanza aprendizaje. Esto porque son ellas y ellos el factor más relevante en la calidad de la educación, que es hacia donde queremos avanzar”, señala la directora del CPEIP, Francisca Díaz.

Cursos con postulaciones abiertas

Postula en catalogo.cpeip.cl.

 

 

Directora del CPEIP: “Hoy el rol de un profesor debe ser el de un facilitador”

  • 04.11.19. La autoridad conversó en el programa Agenda Calidad de Radio Cooperativa sobre los nuevos paradigmas de enseñanza – aprendizaje.

La directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Mineduc (CPEIP), Francisca Díaz, participó del programa Agenda Calidad de Radio Cooperativa donde se refirió a la influencia que ejercen los docentes sobre sus alumnos, la importancia de la vocación en la pedagogía y los nuevos paradigmas de enseñanza – aprendizaje, en el marco de las recientes celebraciones por el mes de las y los profesores.

“Hoy en día el paradigma actual pasó de mirar la enseñanza a mirar el aprendizaje. Hoy todo tiene que ver con lo que estudiante asimila y las evidencias se recogen a partir de allí. Entonces es posible identificar aquellas prácticas docentes que promueven mejores aprendizajes”, recalcó Díaz.

La directora del Centro explicó que hoy el CPEIP está abocado a la implementación de la Ley 20.903, la cual que crea el sistema de desarrollo profesional e instala la Carrera Docente, proporcionando mejores remuneraciones, mayores perspectivas de desarrollo y estipulando el aumento de las horas no lectivas.

Nuevo paradigma: desarrollo profesional docente

“Antes trabajábamos en la lógica del perfeccionamiento a través de cursos (…) Ese modelo ha mostrado poco impacto en el cambio de prácticas pedagógicas y el aumento del aprendizaje de los estudiantes. Entonces ingresa con fuerza el paradigma del desarrollo profesional, el cual parte de la base que el profesor aprende mayoritariamente en su lugar de trabajo, con su grupo de pares, y a partir de la reflexión de su propia práctica. En ese sentido, esta ley tiene potencial ya que establece el trabajo colaborativo y la retroalimentación pedagógica como componentes clave para el aprendizaje docente”, señaló.

En esa línea, la autoridad destacó que actualmente todas las iniciativas del CPEIP confluyen en instalar en el sistema la valoración de los establecimientos como verdaderos espacios de aprendizaje, donde tienen un rol clave los directivos y mentores.

Francisca Díaz

“Cuando me formé como profesora me enseñaban a dar clases de forma homogénea, entendiendo que todos aprendían igual. Hoy nos damos cuenta de que ese estilo de enseñanza no promueve los aprendizajes deseados y debemos entrar en la lógica uno a uno. En ese sentido, lo que debe ocurrir ahí, entendiendo que es imposible atender a toda la diversidad, es que el rol del profesor cambie al de un facilitador”, comentó la directora del Centro.

La idea es que el maestro ya no brinde clases ‘a coro’ a sus 40 alumnos, sino que efectúe estrategias como diseñar la clase de tal forma que los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje, ofreciendo distintos roles a los alumnos más aventajados o implementando acciones de trabajo colaborativo, entre otras labores. Ejemplos de estas estrategias se pueden encontrar en el segmento de Formación Local de la web del CPEIP.

En ese mismo punto concuerda el jefe de coordinación territorial de macrozonas de la división de evaluación y orientación de desempeño de la Agencia de la Calidad de Educación, Miguel Schuh, quien también fue partícipe del programa.

“Hoy los profesores tienen un desafío mayor. Como bien decía la directora del CPEIP, hace años atrás trabajábamos para un tipo de alumno de manera homogénea… y hoy en día hay muchos distractores. Entonces necesitamos desarrollar estrategias para que los profesores puedan incorporar el uso de tecnologías en la educación. Eso es tremendamente clave. Tenemos alumnos con necesidades muy diversas dentro de la sala de clases y ahí el componente clave en el trabajo del profesor es que tenga los conocimientos de la disciplina, los conocimientos pedagógicos que le permitan motivar el aprendizaje de sus estudiantes y que además crea en ellos. Los profesores tienen un rol tremendamente relevante, y ese es que pueden cambiar vidas”, señaló.

Escucha la entrevista completa aquí

¡Postula ahora! Cursos con postulaciones abiertas

 

  • Hasta mediados de noviembre estará abierta la convocatoria a nueve cursos a distancia en distintas materias.

16.10.19. Como parte de su oferta permanente de cursos y programas, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, ha abierto postulaciones a nuevas acciones formativas que buscan aportar al desarrollo profesional de educadores y docentes, y de este modo, a la calidad de la enseñanza.

Todos los cursos están dirigidos a educadoras, educadores y docentes que hacen clases en establecimientos que reciben financiamiento del Estado, es decir, municipales, particulares subvencionados, de Servicios Locales de Educación y de administración delegada.

“A través de estas acciones formativas, y de todos nuestros programas, queremos fortalecer la profesión docente, apoyando a educadores y profesores en sus procesos continuos de reflexión, planificación y enseñanza aprendizaje. Esto porque son ellas y ellos el factor más relevante en la calidad de la educación, que es hacia donde queremos avanzar”, señala la directora del CPEIP, Francisca Díaz.

Cursos con postulaciones abiertas

Cursos para profesores de Educación media Técnico Profesional (EMTP)

Postula en catalogo.cpeip.cl.

 

 

¡Atención! Convocatoria 2019 para integrar la Red Maestros de Maestros

 

  • Pueden participar de esta convocatoria educadores y profesores de establecimientos que ya hayan ingresado a la Carrera Docente y que además se encuentren en los tramos Avanzado, Experto I y Experto II. También pueden postular los docentes del sector particular subvencionado y de administración delegada con AEP vigente.

Uno de los principales objetivos del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Ministerio de Educación (CPEIP) es apoyar la generación de espacios de aprendizaje docente, tanto dentro como fuera de los establecimientos escolares. En este contexto, se abre la convocatoria 2019 para integrar la Red Maestros de Maestros (RMM), una iniciativa de aprendizaje entre pares que busca impactar en las comunidades escolares a través de iniciativas lideradas por docentes de destacado desempeño.

Pueden participar de esta convocatoria para integrar la Red:

  • Las educadoras y docentes de establecimientos que ya ingresaron a la Carrera Docente (es decir, que se encuentran recibiendo asignaciones de tramo) y que se encuentran reconocidos en el tramo de desarrollo Avanzado, Experto I o Experto II del Sistema de Desarrollo Docente; y que cuenten con un mínimo de 20 horas de aula (postulación cerrada).
    Los establecimientos que ya ingresaron a la Carrera Docente son los municipales, de Servicios Locales de Educación y los 765 establecimientos particulares subvencionados que se encuentran en esta nómina.
  • Los docentes de establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada que cuenten con acreditación vigente para la percepción de la Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP) y que cuenten con un mínimo de 20 horas de aula. La calidad de miembros de la Red Maestros de Maestros se mantendrá mientras se encuentre vigente su acreditación para percibir dicha asignación.
  • En el caso de los docentes cuya solicitud a la Red Maestros de Maestros haya sido rechazada en procesos anteriores, será necesario que se haya cumplido un plazo de cuatro años entre la postulación anterior y la actual.


Postulación

 Profesores en tramo Avanzado (de establecimientos que ya ingresaron a la Carrera Docente ) y docentes del sector particular subvencionado y de administración delegada con AEP vigente

Plazo de postulación:  hasta las 16:00 horas del lunes 4  de noviembre ¡Postulación cerrada!

Dónde enviar la documentación adjunta :   postulacion.ppa@mineduc.cl con copia a cpeip.portafoliormm@mineduc.cl

Documentos que debe presentar:

Manual para la realización de Portafolio

Módulo N°1 ( hoja de respuesta)

Módulo N°2 (hoja de  repuesta)

«Las comunidades profesionales de aprendizaje” (Módulo II)

“Aprendizaje entre pares”, de Ana María Cerda e Isaura López (Módulo II)

“El mero hacer sin reflexión no permite aprendizaje”, Rosa M Torres (Módulo II)

         ….  

Docentes en tramos Experto I y Experto II que se desempeñan en establecimientos que ya ingresaron a la Carrera Docente (Postulación cerrada) 

Plazo de postulación:  hasta las 16:00 horas del 22 de octubre del 2019

Dónde enviar la documentación adjunta:   postulacion.ppa@mineduc.cl con copia a   cpeip.portafoliormm@mineduc.cl

Documentos que debe presentar:

Otros documentos de apoyo:

Consultas al correo  postulacion.ppa@mineduc.cl

 

Participa del 1er concurso de relatos docentes CPEIP: “Tu Experiencia Inspira”

 

  • El objetivo de esta iniciativa es reconocer y difundir la reflexión, el aprendizaje y la práctica docente.

El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación invita a educadoras, educadores y docentes a participar del concurso nacional de relatos docentes “Tu experiencia inspira”.

El objetivo de esta iniciativa es reconocer aquellos relatos que den cuenta de la reflexión diaria que realizan educadores y docentes sobre su propia práctica, y la forma en que esta orienta su toma de decisiones para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. Asimismo, se busca compartir estas experiencias con todo el sistema escolar.

Para participar, debes compartir un breve relato de un máximo de 350 palabras que dé cuenta del contexto en que te desempeñas, un desafío que hayas enfrentado en tu práctica pedagógica, la reflexión surgida a partir de este problema, la solución implementada para lograr aprendizajes en tus estudiantes, y una breve reflexión sobre los resultados. Las postulaciones estarán abiertas hasta el 16 de octubre.

El único requisito para postular es desempeñarse actualmente como educador, educadora o docente en un establecimiento con reconocimiento oficial, de cualquier dependencia.

POSTULA AQUÍ

Bases del concurso

Premios

Los tres primeros lugares y las cinco menciones honrosas recibirán un diploma que acredite su participación y reconocimiento obtenido en el concurso. Adicionalmente, los ganadores de los tres primeros lugares recibirán un set de libros. Los relatos finalistas serán difundidos en cpeip.cl, en la Revista de Educación y en nuestras redes sociales.

Concurso profesores CPEIP

Jurado

El jurado estará conformado por Francisca Díaz, profesora de educación general básica y directora del CPEIP; Joaquín Walker, director ejecutivo de Elige Educar; María Teresa Escoffier, directora de la Revista Educación; Andrea Labra, coordinadora de Bibliotecas Escolares CRA; Rosa Miranda, profesora de Castellano y coordinadora de Formación Inicial Docente del CPEIP; María Paz Gana, profesora de educación general básica y encargada del Plan de Lectura en CPEIP; y Juanita Medina, profesora de Lenguaje y encargada del área de Certificación de Acciones Formativas del CPEIP.

Próxima Conferencia Online: Recomendaciones para la elaboración del Portafolio

09.09.2019.

El jueves 26 de septiembre, a las 15 horas, realizaremos una nueva Conferencia Online CPEIP, esta vez con recomendaciones para la elaboración del Portafolio, uno de los instrumentos del Sistema de Reconocimiento para el avance en la Carrera Docente.

Para participar de estas Conferencias, los profesores y directivos solo deben conectarse desde un computador con Internet, el día y hora señalados, a www.cpeip.cl/conferencias (utilizar navegador Chrome).

Recomendaciones para la conexión a las conferencias

  • Recomendamos conectarse desde un notebook o computador, usando el navegador Google Chrome.
  • El video streaming requiere Flash Player 11 o superior para la versión Desktop.
  • Para estabilidad de la señal se recomienda conectarse por cable de red, si no es posible, pruebe con Wifi.
  • Algunas redes corporativas bloquean la transmisión de audio/video.
  • Debe solicitar al administrador que habilite la red para recibir la transmisión o compartir la señal deInternet desde un teléfono Móvil 4G.

Se abre periodo de inscripción en Prueba de Conocimientos Específicos y Pedagógicos

09.11.2019

Hasta el 9 de octubre estuvieron abiertas las inscripciones para la prueba de Conocimientos Específicos y Pedagógicos en el sitio www.evaluacionconocimientos.cl .

A continuación se disponen los temarios correspondientes al año 2019. Esta prueba es aplicada por la Agencia de Calidad de la Educación. Sus contenidos los define el CPEIP en base al Marco para la Buena Enseñanza y las Bases Curriculares vigentes, para los niveles y disciplinas correspondientes.

Los siguientes temarios permiten a los docentes conocer los índices de las materias que serán abordadas:

Educación Parvularia

Temario Educación Parvularia

Educación Básica

Temario Educación Básica primer ciclo generalista 

Temario Artes Visuales Segundo Ciclo

Temario Ciencias Naturales Segundo Ciclo

Temario Educación Física Segundo Ciclo

Temario Francés Segundo Ciclo

Temario Historia, Geografía y Cs. Sociales Segundo Ciclo

Temario Inglés Segundo Ciclo

Temario Lenguaje Segundo Ciclo

Temario Matemática Segundo Ciclo

Temario Música Segundo Ciclo

Temario Religión Católica Segundo Ciclo

Temario Religión Evangélica Segundo Ciclo

Temario Tecnología Segundo Ciclo

Educación Media

Temario Artes Visuales Ed. Media

Temario Biología Educación Media

Temario Ed. Física Ed. Media

Temario Filosofía y Psicología Ed. Media

Temario Física Ed. Media

Temario Historia, Geografía y Cs. Sociales Ed. Media

Temario Francés Ed. Media

Temario Inglés Ed. Media

Temario Lenguaje Ed. Media

Temario Matemática Ed. Media

Temario Música Ed. Media

Temario Química Ed. Media

Temario Religión Católica Ed. Media

Temario Religión Evangélica Ed. Media

Temario Tecnología Ed. Media

Educación Técnico Profesional

Temario Acuicultura TP

Temario Administración Recursos Humanos TP

Temario Administración Logística TP

Temario Agropecuaria-Agricultura TP

Temario Agropecuaria-Pecuaria TP

Temario Agropecuaria-Vitivinícola TP

Temario Asistencia en Geología TP

Temario Atención de Enfermería TP

Temario Atención de Párvulos TP

Temario Conectividad y Redes TP

Temario Construcción TP

Temario Construcciones Metálicas TP

Temario Contabilidad TP

Temario Dibujo Técnico TP

Temario Elaboración Industrial de Alimentos TP

Temario Electricidad TP

Temario Electrónica TP

Temario Explotación Minera TP

Temario Forestal TP

Temario Gastronomía TP

Temario Gráfica TP

Temario Instalaciones sanitarias TP

Temario Mecánica Automotriz TP

Temario Mecánica de Mantenimiento de aeronaves TP

Temario Metalurgia Extractiva TP

Temario MI- Mantenimiento Electromecánico TP

Temario MI-Mantenimiento Máquinas y Herramientas TP

Temario MI-Matricería TP

Temario Montaje Industrial TP

Temario Muebles y Terminaciones en madera TP

Temario Operaciones Portuarias TP

Temario Pesquería TP

Temario Programación TP

Temario Química Industrial TP

Temario Refrigeración y Climatización TP

Temario Servicios de Hotelería TP

Temario Servicios de Turismo TP

Temario Telecomunicaciones TP

Temario Tripulación de naves mercantes y especiales TP

Temario Vestuario y Confección Textil TP

Educación Especial

Temario Dificultades Específicas del Aprendizaje Ed. Especial

Temario Discapacidad Auditiva Ed. Especial

Temario Discapacidad Intelectual Ed. Especial

Temario Discapacidad Múltiple Ed. Especial

Temario Discapacidad Visual Ed. Especial

Temario Trastorno del Espectro Autista Ed. Especial

Temario Trastornos Específicos del Lenguaje Ed. Especial

Educación de adultos

Temario Educación Matemática Ed. Básica Adultos

Temario Educación Matemática Ed. Media Adultos

Temario Estudios Sociales Ed. Básica Adultos

Temario Estudios Sociales Ed. Media Adultos

Temario Lengua Castellana Ed. Básica Adultos

Temario Lengua Castellana Ed. Media Adultos

Temario Ciencias Naturales Ed. Básica Adultos

Temario Ciencias Naturales-Biología Ed. Media Adultos

Temario Ciencias Naturales-Física Ed. Media Adultos

Temario Ciencias Naturales-Química Ed. Media Adultos

Temario Inglés Ed. Media Adultos

 

 

CPEIP prepara instrumentos para reconocer las competencias pedagógicas de docentes de educación especial y otras disciplinas

 

  • Se trata de portafolios para docentes que se desempeñan en disciplinas o modalidades que requieren de adecuaciones a la metodología de evaluación.

03.09.19. El Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) se encuentra diseñando un Portafolio para aquellos profesionales que se desempeñan como docentes en modalidades que requieren adecuaciones de la metodología de evaluación para el reconocimiento de sus competencias pedagógicas, tales como educación intercultural bilingüe, educación especial, aulas hospitalarias, escuelas en contexto de encierro.

Para el diseño de estos instrumentos, se ha contado con la colaboración permanente de la Unidad de Inclusión del CPEIP y de MIDE UC, organismo asesor para el diseño y aplicación del Portafolio. Además, se ha convocado la participación de diversos actores, como el Sename, el Ministerio de Justicia, la Subsecretaria de Educación Parvularia, entre otros.

El Portafolio

El Portafolio es un instrumento que evalúa distintos aspectos de la práctica pedagógica de los docentes de aula, a partir de evidencia directa del trabajo dentro y fuera de la sala de clases. Es considerado, dentro del Sistema de Reconocimiento, para el proceso evaluativo que permite la progresión de los profesores en la Carrera Docente, y que valora la trayectoria, experiencia, competencias y conocimientos alcanzados por los docentes.

Ver más sobre el Sistema de Reconocimiento

El 21 de agosto Christian Libeer, coordinador del área de Evaluación Docente del CPEIP, presentó en Iquique el Sistema de Reconocimiento y la metodología de trabajo de la construcción del portafolio para docentes que enseñan lengua indígena.

 

Más de 600 profesores y directivos de todo el país se formarán como líderes para impulsar la educación en sus escuelas

 

  • El Plan de Formación de Directores del CPEIP busca aportar al desarrollo de conocimientos y habilidades de liderazgo en docentes, directores y directivos. Del total de becarios 175 pertenecen a establecimientos técnico-profesionales, gracias a que este año se abrió una línea especial para esta formación.

29.08.2019. Un total de 621 docentes y directivos de todo el país han sido seleccionados este año para participar del Plan de Formación de Directores, iniciativa desarrollada por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc que busca aportar al desarrollo de conocimientos y habilidades en estos líderes.

Del total de becarios, 175 se desempeñan en establecimientos técnico-profesionales (TP) gracias a que este año se abrió una nueva línea especial para directores y aspirantes a directores de este tipo de establecimientos, como parte de la agenda de Modernización de la Educación Técnico-Profesional que lleva adelante el gobierno del presidente Sebastián Piñera.

Transformar la escuela en el centro del sistema

«El liderazgo es clave para generar ambientes de aprendizaje dentro de la escuela, no solo para los alumnos sino también para los docentes. Por ende debemos ser capaces de transformar la escuela en el centro del sistema y los directores son los llamados a generar ese cambio», comentó el subsecretario de Educación, Raúl Figueroa, en el seminario inaugural del programa que se realizó este jueves en las dependencias del CPEIP. En la actividad estuvieron presentes profesores y directores de todo Chile, además de expertos en educación como Carmen Montecinos, Simón Rodríguez, Mónica Cortez y Felipe Aravena.

Del total de seleccionados del Plan de Formación de Directores un 79% proviene de regiones distintas a la Metropolitana, reflejo de la política territorial en la que se ha venido trabajando en el CPEIP durante el último período. Todos ellos aprenderán sobre buenas prácticas de liderazgo, política nacional y cómo abordar la inclusión y equidad en la escuela.

PLan de Formación de directores

Posicionar a los profesores y directores como verdaderos líderes

“El objetivo de este programa de vital relevancia para el CPEIP es posicionar a los profesores y directores como verdaderos líderes, de manera que puedan generar un aporte a la gestión escolar en sus establecimientos y contribuyan a impulsar los aprendizajes de sus estudiantes. Contar con líderes más preparados nos permitirá avanzar en pos de la calidad de la educación a nivel país”, destacó la directora del CPEIP, Francisca Díaz.

Con estos nuevos becarios, el plan habrá entregado formación especializada en liderazgo escolar a 5.331 docentes, directores y directivos desde su creación en 2011 a la fecha actual.

Este programa, al igual que en sus ediciones anteriores, será financiado completamente por el Ministerio de Educación, institución que además entregará una manutención adicional para apoyar al becario en los costos de traslado.

“El estudio Talis de la OCDE evidencia que un 70% de los líderes escolares declara haber completado programas de administración escolar o capacitación para directores, por sobre el promedio de países participantes. Esto refleja la importancia de iniciativas como el Plan de Formación de Directores, que busca aportar al desarrollo de habilidades en directores, directivos y docentes, actores clave del sistema educativo”, concluyó Díaz.

Leonardo Araneda, profesor del Liceo Técnico de Melipilla.
“Durante muchos años hemos sido un poco relegados como educación TP. Qué bueno que con todas estas políticas públicas de gobierno se esté potenciando. El 40% de los alumnos estudia en la educación TP, entonces es muy bueno poder generar este espacio de inducción, pero enfocado en estos establecimientos, porque realmente es una formación totalmente distinta”.

Leonardo Araneda, profesor y jefe de producción del Liceo Técnico Municipal de Melipilla.

Plan de Formación de Directores
Alejandra Quezada, directora del Liceo TP Juan Pablo II.
“Estar en un colegio TP me hizo comprender que más allá de las herramientas iniciales que cualquier director debe recibir para liderar cualquier tipo de colegio, en un Liceo TP se requieren herramientas distintas, porque hay que desarrollar competencias diferentes en nuestros estudiantes”.

Alejandra Quezada, directora del Liceo TP Juan Pablo II, de la comuna de Nancagua.

 

Plan de Formación de directores
Natalie Díaz y Rosa Tapia, del Centro Politécnico Carlos Condell.
“Mis expectativas son que esta formación me permita ir mejorando las prácticas dentro del establecimiento, ir haciendo un poco más fácil esta tarea de liderar un colegio TP, que a veces no es tan fácil y que es bastante distinto a un científico humanista. Por ejemplo, no trabajamos siempre con profesores (muchos docentes son técnicos superiores) y tenemos formación dual (los estudiantes se forman paralelamente en un establecimiento y en una empresa)”.

Rosa Tapia, directora del Centro Politécnico Carlos Condell.

“Esta es una oportunidad de aprendizaje para complementar lo que ya he estudiado, así como mis conocimientos en el área de formación técnico profesional. El Plan de Formación de Directores era muy homogéneo, y la realidad de las instituciones es totalmente distinta, entonces dar heterogeneidad al programa es un gran aporte a las comunidades TP”.

Natalie Díaz, Profesora y coordinadora del Centro Politécnico Carlos Condell.

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Carrera Docente: Asimilación a tramo Avanzado para directores, jefes DAEM, y de corporación municipal

26 de agosto de 2019

De acuerdo a la Ley N° 21.152, publicada el 25 de abril de 2019, las y los profesionales de la educación que al 1 de diciembre de 2018 se desempeñaban como directores de establecimientos que reciben financiamiento del Estado, jefes de educación de las corporaciones municipales o de Departamentos de Administración de Educación Municipal, serán asimilados al tramo Avanzado.

Para realizar esta asimilación, es necesario que los potenciales beneficiarios envíen los siguientes documentos al correo electrónico directorestramo@mineduc.cl, entre el 26 de agosto y el 30 de septiembre (plazo extendido hasta el 15 de octubre):

Cargo que desempeñaba al 01/12/18 Documento requerido
  • Directores de Establecimientos de educación municipal y dependientes de Servicios Locales de Educación.
  • Jefes DAEM
  • Copia del decreto alcaldicio o de nombramiento.
  • Copia de la liquidación de remuneraciones del mes de diciembre de 2018.
  • Directores de Establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada.
  • Jefes de educación de Corporaciones Municipales.
  • Copia del contrato de trabajo.
  • Copia de la liquidación de remuneraciones del mes de diciembre de 2018.

.

Preguntas Frecuentes.

  • ¿Qué requisitos debo cumplir para ser asimilado al tramo Avanzado?

Ser profesional de la educación y acreditar que al 1 de diciembre de 2018 se desempeñaba como director/a de un establecimiento educacional municipal, particular subvencionado, de administración delegada o dependiente de un Servicio Local de Educación; o como jefe/a de educación de una corporación municipal o de un Departamento de Administración de Educación Municipal.

  • Si me desempeñaba en uno de los cargos mencionados, pero no soy profesional de la educación ¿seré asimilado al tramo Avanzado?

Quienes se desempeñen como director o jefe de Departamento de Administración de Educación Municipal y no sean profesionales de la educación, no serán asignados o asimilados a un tramo y seguirán percibiendo su última remuneración mensual devengada, la que se reajustará en el mismo porcentaje y en la misma oportunidad que las remuneraciones del sector público.

  • Si ya no me desempeño como director ¿puedo ser asimilado?

Sí. La ley establece que, si al 1 de diciembre de 2018 ocupaba uno de los cargos especificados en la ley, será asimilado al tramo Avanzado, el cual tendrá efecto en el momento en que se desempeñe en un establecimiento en Carrera Docente.

  • ¿Desde cuándo tendrá efecto el tramo Avanzado?

Para el sector municipal y SLE, el tramo Avanzado tendrá efecto desde la fecha de publicación de la ley (abril de 2019).

Para el sector particular subvencionado y de administración delegada, el tramo tendrá efecto a la fecha de ingreso del establecimiento a la Carrera Docente.

  • ¿Cuándo se pagará la posible diferencia que pudiese existir en cuanto a remuneraciones?

Si usted se desempeña en un establecimiento que ya ingresó a la Carrera Docente, y en caso de que esta asimilación produzca diferencias en sus remuneraciones recibidas desde abril de 2019 en adelante, se le transferirá el monto asociado una vez que se haya tramitado completamente la resolución que le asigna el tramo.

  • ¿Qué sucede si tengo tramo Experto I o II?

Se respetará el tramo Experto.